El aprendizaje y la enseñanza de las actitudes.

Las actitudes conceptualización y la inclusión en los nuevos currículos


Que son las actitudes y para que sirven

En el lenguaje coloquial se recurre al termino actitud para señalar que una persona puede tener pensamientos y sentimientos hacia cosas o personas que les gusta o les disgusta y lo que les produce confianza o desconfianza.

El termino actitud es uno de los que emplean con mas frecuencia en la disciplina de la psicología.

Constructo hipotético: es un proceso o entidad que suponemos existe aun cuando no sea directamente observable o medible.

Conceptualización de las actitudes

Una actitud es menos duradera que l temperamento pero mas duradera que un motivo o un humor o estado de animo, dado que se considera que una actitud es un constructo hipotético ha de ser definida por las propiedades que le asignan.

Una actitud es : organización duradera de proceso motivacionales emocionales y perceptuales y cognitivas con respecto a algún aspecto del mundo del individuo.

Las manifestaciones verbales de las actitudes se denominan opiniones y expresan un posicionamiento evaluativas o predicción de la persona respecto del objeto de opinión.

Las actitudes distinguen de las cogniciones o creencias por la procedencia del afecto en la persona a la que aquellas se refieren.

Las actitudes se diferencian de las habilidades capacidades o inteligencias no solo por la presencia del objeto de la actitud es suficiente para desencadenar la respuesta preparada la cual no requeriría no motivación adicional.

Las actitudes se diferencian por:

A. Del temperamento es mas estable que las actitudes.

B. Del estado de animo o humor.

C. De los valores

D. De las opiniones.

E. De las cogniciones

F. De los cogniciones y creencias

G. De los hábitos.

H. De las habilidades o inteligencia.

Valores

La escuela transmite y reproduce y conbtribuye a generar los valores básicos de la sociedad.

Podemos definir los valores como Principios éticos con respeto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar las conductas.

Las normas escolares.

Las normas sociales se definen como nociones de conducta compartidas por los miembros de un grupo social.

Consistencia actitudinal

El termino consistencia se refiere a la tendencia de las personas a organizar sus actitudes en estructuras internas consistentes .

Las teorías de la consistencia actitudinal sostiene que siempre una persona experimenta un estado de inconsistencia tratara de pasar a otro estado de mayor coherencia en el que adoptara una actitud consecuente con sus anteriores experiencias.

El deseo de consistencia que en términos generales tienen los seres humanos no implica que actitudes y comportamientos concretos que no sea totalmente consistentes haya de ser clasifica cados como desviados .

Lasa actitudes evaluación cambiantes

Para kelman

El comportamiento o acción del individuo incluye no solamente la conducta manifiesta sino también el comportamiento verbal asociado con los pensamientos las percepciones o los sentimientos .

Del modelo de kelman podemos extraer una serie de factores que favorecen el cambio de actitudes en el individuo.

I. El carácter publico de nuestras acciones o expresiones verbales.

II. La acción desarrollan destrezas manuales.

Se aprende a vivir en comunidad.

La socialización

El proceso por el cual niños y niñas se convierten en adultos es uno de los mas relevantes en lo que concierne al comportamiento humano.

Conocer la manera en como los individuos aprenden habilidades conocimientos valores normas actitudes y roles que les permita vivir adecuadamente en sociedad ha sido una de las tareas centrales a lo largo del desarrollo y de la psicología y pedagogía.

Existen en psicología dos enfoques fundamentales sobre la socialización:

1) El individuo es un sujeto receptivo que interioriza aquellas normas valores actitudes y comportamientos que contribuyen a la percepción del orden social existente y al mantenimiento de su posición dentro de los distintos contextos sociales.

2) Parte de un sujeto activo que participa en un proceso continuo de interacciones y negociaciones a partir de las cuales el sujeto se crea y se recrea.

Actitudes aprendidas antes de llegara la escuela

La familia genera una serie de actitudes en niños y niñas que estos llevan consigue cuando llegan a la escuela .

Pero también favorece o dificulta el desarrollo de actitudes hacia objetos personas o situaciones concretas.

En primer lugar unos niños llegan a la escuela con una serie de actitudes de las que potros por diversos motivos carecen por completo.

En segundo lugar unos niños pueden tener actitudes mas formales que otros.

Roles obligaciones y responsabilidades

Dentro de las pautas o normas que marca un rol no todos losa aspectos de estas normas que gobiernan la conducta se considera que tiene la misma relevancia.

A la definición que cada individuo realiza de las normas externas se le llama normas subjetivas.

Mas importante que la definición del rol que hace cada sujeto es la responsabilidad que siente por la conducta que realiza en el de la responsabilidad que siente por la conducta que realiza en el desempeño del rol y por las consecuencias que este tiene para si mismo y para los demás .

Influencia de las evaluaciones del profesor en las actitudes de los alumnos

Las actitudes de los alumnos tienden a una imitación del modelo representado por el profesor a una identificación con las actitudes del grupo como medio de lograr la aceptación social a una conformidad con las actitudes normas y valores del grupo con el fin de evitar posibles castigos de favorecer posibles recompensas.

Un rasgo característico del rol de profesor de cara a lo alumnos es la mutabilidad , un profesor representa la figura de autoridad mientras dura el curso pero cada año esta figura cambia y con ella el concepto individual de autoridad.

El profesor como comunicador o transmisor de actitudes y valores posee varios recursos de los que puede echar mano en su intento de presionar a los alumnos para que adopten una serie de actitudes y valores deseables.

La actitud que el alumno desarrolle ante una evaluación del profesor dependerá de la adecuación entre la evaluación del profesor y la del alumno.

Actividades didácticas grupales.

Las actividades grupales en la escuela deben partir de un cuidado el estado de la composición de los grupos atendiendo para ellos a las necesidades individuales cognitivas afectivas valorativas.

Por lo tanto las actividades y tareas en grupo dentro de la escuela tenderán a favorecer la enseñanza de nuevas actitudes siempre que l alumno se sienta implicado en l a situación de aprendizaje.