Reseñar Es poner señales muy fuertes , es señalar correctamete , remarcar y marcar.
Diseñar;Es poner la señal aparte señalar o trazar algo separado de su realidad.
Enseñar: Es poner una señal sobre las cosas , es señalar mostrar , indicar algo a alguien.
Entonces reseñar es dar una informacion esquematizada y subrayada que sirve de clave orientadora sobre algo mas amplio que se quiere conocer.
este tema trata mas que nada de tener una vision de conjunto de las caracteristicas y posibilidades que ofrece el diseño de enseñanza.
ELEMENTOS DEL ACTO DE ENSEÑAR Y APRENDER
Esto implica que hay uno que conoce (el que puede enseñar) y otro que desconoce(el que puede aprender)
Significa que el que puede enseñar quiere enseñar y sepa enseñar y asi mismo el que puede aprender quiere aprender y sepa aprender.
Aprender entonces es el acto por el cual un alunmo intenta captar y elaborarlos contenidos expuestos por el profesor o cualquier otra fuente de informacion.
cualidades del buen docente
Competencia en el dominio de los contenidos: es necesario ser competente con la materia objeto de enseñanza.
Motivacion docente : el profesor motivado , motiva y consigue poner los medios adecuados para transmitir lo que el sabe.
Habilidad o comunicacion didactica: es la capacidad para poner los medios adecuados que garanticen que los contenidos que se enseña al alumno son los adecuados y logren los objetivos trazados.
DISEÑAR PARA ENSEÑAR
El pensamiento esta dirigido a tener un caracter funcional , antes de actuar se toma en cuenta los fines que se pretenden , se analizan las condiciones que se van actuar y se calculan los medios oportunos para conseguirlos, se trata de un diseño latente o implicito.
TERMINOS Y PRACTICAS DEL DISEÑO
Diseño :
Dis ( distinto , aparte, separado ), signo ( representacion , señal , trazo) se entiende por diseño tanto la accion de diseñar como los resultados.
Programa:
Pro( a favor de , hacia adelante , hacia el futuro) grama (escritura, grafismo, descripcion, trazado) trazar o describir lo que se ha de realizar en el futuro.
Proyecto:
Pro(a favor de hacia adelante,hacia el futuro) yecto (trazado recorrido) trazar o imaginar lo que se desea realizar .
Diseño instruccional , progamacion , programa o proyecto docente tienen un mismo significado.
NIVELES DEL DISEÑO
Hay un diseño general a nivel politico para todo un pais o para todo un pais o para una comunidad determinada.
Cada programa tiene unos responsables , unos centros de produccion , cada programa requiere unos centros de produccion y requiere un minusioso diseño , objetivos generales .
ELEMENTOS Y PROCESOS DEL DISEÑO
El analisis de la actividad humana sirve para tomar conciencia de ela y poderla perfecionar .
Elementos de la enseñanza y del diseño
Los elementos del diseño son:
De una dimension implicita
De un curriculum.
De unos objetivos especificos u operativos.
De unos medios.
De unos elementos personales.
De un contexto .
PROCESOS DEL DISEÑO
Diagnostico inicial.
Organizacion logocentrica de los contenidos
Creacion de objetivos.
Reorganizacion didactica de los contenidos .
Organizacion de las condiciones .
Asignacion y organizacion de las estrategias .
Desiganacion de los procedimientos y condiciones de evaluacion .
Procesos de ejecucion.
En definitiva podemos concluir que no solo es interesante mostrar la conceptualizacion del diseño , sus elementos , su importancia y sus cualidades sino que tambien cabe resaltar que:
Que el diseño sistematico y realista es una de las mayores garantiaas para la eficacia de la enseñanza.
Que el diseño constituye el autentico puente entre la formacion teorica y la practica educativa.
En el diseño se proyecta la ideologia y la formacion cientifico -tecnica del profesor y en el se debe tambien reflejar la realidad concreta y la enseñanza que se va a realizar.
Que el diseño o programacion suelen ser o una realizacion implicita por parte del profesor o una simple enumeracion de contenidos o una formacion academica .
Que el diseño supone la prevision y congugacion de los distintos elementos que estan presentes en el proceso de enseñanza -aprendizaje.
Que el sentido de concrecion, realismo , interrelacion y flexibilidad son las cualidades que hacen que el diseñ sea eficaz.
Que no basta conocer la conjugacion de los elementos del diseño ni las cualidades que debe poseer.
Es necesario dar pautas y tecnicas de concrecion , de interrelacion , de organizacion , de evaluacion para ser llevado a cabo.
que el diseño no se limita a la consecusion de los objetivos intelectivos , sino Es necesario presentar modelos y sugerencias para saberlo aplicar
Que el diseño puede ser objeto de estudios en los modos en que el profesor lo suele llevar a cabo
Que el diseño tiene mas tradiccion sistematica en el nivel politico , tambien como simple organizacion de contenidos en la enseñanza universitaria .
